Hola mis estimados compañeros, hoy quiero compartir con ustedes una sintesis que elabore partiendo del libro La Aventura de Aprender de Pablo Ríos Cabrera, excelente, les recomiendo el libro, en especial a los que tengan una inclinación por la educación. Espero sea de su agrado. Bueno, sin más preambulos:
El ser humano, en su afán de evolucionar busca optimizar los mecanismos que le permitan llegar a las conclusiones ciertas y evitar equivocaciones, es decir, pretende la mejora de los procesos cognitivos. En tal sentido, se ha señalado que básicamente el sujeto que busca comprender la realidad debe realizar los procesos: 1) observación: entendida ésta como una actitud de atención y percepción de la realidad que se desea comprender, sin modificar en ningún momento el fenómeno observado, agudizando los sentidos y permitiendo en consecuencia con ello, la evocación a través de nuestra sensibilidad; 2) Comparación: una vez que se observa el fenómeno que se aspira comprender es indispensable que se establezcan relación con otro ya estudiado, indefectiblemente tomando en consideración que esta comparación debe ser sobre la base de algún criterio, tal y como atributos, actitudes, valores, diferencias, semejanzas, calidad, durabilidad, entre otros y dependiendo del caso, resulta imposible comparar correctamente si aplicamos dos criterios, por ejemplo: comparar dos frutas y señalar que una es grande y la otra amarilla; 3) Clasificación: una vez una que se ha visto y comparado el objeto de estudios, con uno ya comprendido corresponde organizar la información y distinguirla a los fines de hacerla más manejable y comprensible, la estructuración de los que se nos presenta facilita su comprensión.4) Definición: no basta observar, relacionar y organizar la realidad estudiada para su comprensión, corresponde también pasar de la abstracción de lo presente a la construcción de los conceptos, entendiéndose entonces la definición por su etimología como la acción de fijar los límites, delimitar o diferenciar una cosa: Con la definición de debe explicar o determinar el significado de una palabra. 5) Análisis síntesis: los pasos para comprender una situación o fenómeno, no termina en la contextualización del mismo, hace falta descomponerlo, aislar, dividir separar y volver a diferenciar dentro de las partes de éste, para así establecer las relaciones de esas partes con un todo nuevamente. En otras palabras hay que desglosar la información y articularla nuevamente. 6) Memorización: Una vez que se hayan realizado los pasos anteriores, es más fácil almacenar los conocimientos acumulados, retener lo comprendido, evocar y utilizar esa información cuando sea necesaria. 7) Inferencia: Es necesario, razonar, deducir o sacar consecuencias, ir más allá de la información recibida, para elaborar su representación personal de la información. 8) Seguir instrucciones: las cuales no son más que precisar términos, secuenciar recursos y metas, traducir, y utilizar y aplicar instrucciones verbales o graficas en acciones físicas o en operaciones intelectuales, ya que la impulsividad es en parte culpable de no llevar a cabo satisfactoriamente en proceso de comprensión.
En otras palabras, en el trayecto de comprensión humana, es obligatoria la secuenciación de todas las actividades cognitivas, ninguna es más importante que otra, ya que en conjunto contribuirán a fortalecer nuestros conocimientos, a medida que comprendamos lo que pasa al nuestro alrededor.
El ser humano, en su afán de evolucionar busca optimizar los mecanismos que le permitan llegar a las conclusiones ciertas y evitar equivocaciones, es decir, pretende la mejora de los procesos cognitivos. En tal sentido, se ha señalado que básicamente el sujeto que busca comprender la realidad debe realizar los procesos: 1) observación: entendida ésta como una actitud de atención y percepción de la realidad que se desea comprender, sin modificar en ningún momento el fenómeno observado, agudizando los sentidos y permitiendo en consecuencia con ello, la evocación a través de nuestra sensibilidad; 2) Comparación: una vez que se observa el fenómeno que se aspira comprender es indispensable que se establezcan relación con otro ya estudiado, indefectiblemente tomando en consideración que esta comparación debe ser sobre la base de algún criterio, tal y como atributos, actitudes, valores, diferencias, semejanzas, calidad, durabilidad, entre otros y dependiendo del caso, resulta imposible comparar correctamente si aplicamos dos criterios, por ejemplo: comparar dos frutas y señalar que una es grande y la otra amarilla; 3) Clasificación: una vez una que se ha visto y comparado el objeto de estudios, con uno ya comprendido corresponde organizar la información y distinguirla a los fines de hacerla más manejable y comprensible, la estructuración de los que se nos presenta facilita su comprensión.4) Definición: no basta observar, relacionar y organizar la realidad estudiada para su comprensión, corresponde también pasar de la abstracción de lo presente a la construcción de los conceptos, entendiéndose entonces la definición por su etimología como la acción de fijar los límites, delimitar o diferenciar una cosa: Con la definición de debe explicar o determinar el significado de una palabra. 5) Análisis síntesis: los pasos para comprender una situación o fenómeno, no termina en la contextualización del mismo, hace falta descomponerlo, aislar, dividir separar y volver a diferenciar dentro de las partes de éste, para así establecer las relaciones de esas partes con un todo nuevamente. En otras palabras hay que desglosar la información y articularla nuevamente. 6) Memorización: Una vez que se hayan realizado los pasos anteriores, es más fácil almacenar los conocimientos acumulados, retener lo comprendido, evocar y utilizar esa información cuando sea necesaria. 7) Inferencia: Es necesario, razonar, deducir o sacar consecuencias, ir más allá de la información recibida, para elaborar su representación personal de la información. 8) Seguir instrucciones: las cuales no son más que precisar términos, secuenciar recursos y metas, traducir, y utilizar y aplicar instrucciones verbales o graficas en acciones físicas o en operaciones intelectuales, ya que la impulsividad es en parte culpable de no llevar a cabo satisfactoriamente en proceso de comprensión.
En otras palabras, en el trayecto de comprensión humana, es obligatoria la secuenciación de todas las actividades cognitivas, ninguna es más importante que otra, ya que en conjunto contribuirán a fortalecer nuestros conocimientos, a medida que comprendamos lo que pasa al nuestro alrededor.
